服務於[國立台北商業技術學院]
我們的姊妹提供了有關她兩年前當選傑出導師的資訊如下。
讓我們為她喝采，也以她為榮。
97學年度傑出導師－王幸珍老師
導師的三堂課
教學與導師是截然不同的工作，導師的職責主要是輔導學生生活調適、學習安排與生涯規畫，因此，導師可以在更多的生活層面跟學生互動。擔任導師，我要求學生兩件事：誠實和負責；請假要誠實，任何行為要自己承擔後果。多年的導師生涯，跟著學生一起成長，學生教給我三堂寶貴的課程。
第一堂課：信任與溝通
學生教給我的第一堂課是信任，如果沒有學生的信任，導師的關懷與愛很難傳遞。當學生願意剖開自己，談論自己的疑惑、恐懼或傷痛，對於這樣沉甸甸的信任，我有能力回應嗎？
初任導師時，商學背景的我對於輔導工作常有力不從心的惶恐。很幸運，當時學輔中心利用暑假舉辦「導師工作坊」，記得工作坊是由黃正旭老師主持，他的專業背景加上參加同仁不藏私的分享，在炎炎酷暑中，解決了處理學生問題的困惑，學到自信應對的溝通技巧。
溝通能力並非是與生俱來的，這項實用技能不僅能改善與學生間的人際關係，也可以強化授課效果。我的研究室放有一個玻璃糖果罐，學生來找我，除了請假，討論問題，有時則是要吃糖果，甚至是帶糖果放入糖果罐。糖果是我和學生間很重要的溝通媒介，有了連結媒介，溝通可以更順暢地進行。
第二堂課：跨代價值觀的變遷
長久埋首在書堆中，對於社會百態的了解非常有限，我確信自己在20歲時的社會經驗，絕對不如現在的學生這般豐富。基於導師必須認識學生的職責，我和不同的學生談論各式各樣的話題，打工、社團、美食、旅遊、專長…等內容都會出現在我們的談話中。藉由師生溝通，我能瞭解新世代年輕人的興趣與抱負，和他們一起想像未來。
有位學生在學時和朋友合夥開設咖啡店，一年下來負債數十萬元，收了咖啡店，他開始償債計畫，以擔任溜冰與衝浪教練的收入還債，債務還清後，接著到澳洲打工旅行。說實話，比起我們這一代，年輕一代更勇敢，更有冒險意願，感受到跨代價值觀的變遷真令人驚喜。
第三堂課：生命的獨特性
形塑生命的自主權在學生手上，導師只能從旁協助，杞人憂天地提供一些注意事項。曾經教過一位學生，高職畢業後先工作兩年，存夠購屋頭期款，幫家人在宜蘭買了一棟房子，然後，隻身來台北就讀北商建教合作班。她每個月薪水不到二萬元，支付一萬一千元房貸後，還要負擔自己的房租、飲食交通費、書本雜費，我嚇一大跳，問她：「這樣的生活費夠用嗎？」她笑咪咪地回答：「可以啦！還可以剩一點點以備不時之需。」學生幫我上了一課，家境不理想，仍然可以敞開心胸，一步一腳印地往前走，草莓族的烙印對她而言，真是不公平。
不少學生在校的課業成績平平，但是畢業後的耀眼表現令人讚嘆。畢業生告訴我，因為導師的尊重，讓他們學會自重，而他們的潛力在自重、自信中淋漓盡致地發揮。學生獨特的生命不是導師可以插手指導的，我只能給予學生一些些犯錯的包容、稍微放寬的成長空間，及等待的耐性。
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